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高中英语读写结合教学中写作技巧指导策略研究论文

**摘要**

在高中英语教学中，读写结合不仅是提升学生语言能力的重要途径，更是培养其批判性思维与跨文化交际能力的关键环节。当前，写作技巧指导仍存在目标模糊、方法单一、评价片面等问题，导致学生写作能力提升缓慢。本研究聚焦写作技巧指导策略，通过分析教学现状与理论基础，提出分层指导、情境创设、过程性评价等实践路径，旨在为教师提供可操作的解决方案，促进学生在真实语境中提升英语写作素养。

**关键词**

高中英语；读写结合；写作技巧；指导策略；教学实践

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**一、引言与背景**

（一）当前高中英语读写结合教学的现实困境

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