小学三年级数学《制作2026年年历》综合与实践教学设计.docxVIP

小学三年级数学《制作2026年年历》综合与实践教学设计

一、教学内容分析

【基础】本课是苏教版（2024）小学数学三年级下册“综合与实践”领域主题活动《年、月、日的秘密》的第四个课时，也是该主题活动的收官之作与成果展示环节1。教材在前三个课时中，已经引导学生系统探究了年历、月历中的基本信息（如大月、小月、2月的特殊性），了解了平年、闰年的判定方法，并通过阅读资料知道了“土圭之法”与二十四节气的由来，以及农历、生肖等传统文化知识28。本课时的核心任务，是引导学生综合运用前三个课时所学的全部知识，亲手制作一份完整的2026年年历。

【重要】这一课时的编排，体现了《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“常见的量”相关内容纳入“综合与实践”领域的深刻变革7。它不再仅仅是知识点的简单记忆与复现，而是将知识置于一个真实的、有意义的创作任务情境之中。学生需要像一个小小设计师和工程师一样，经历“明确任务—规划方案—攻克难点—协作实施—展示评价”的完整问题解决过程。在这个过程中，年、月、日、星期的抽象概念被赋予了实际的意义，数学知识不再是“惰性”的，而成为解决真实问题的有力工具9。同时，通过标注节气、节日和纪念日，实现了数学与传统文化、美术、科学等学科的有机融合，旨在培养学生的综合素养、实践能力和创新意识，让学生在动手做的过程中，体会数学的应用价值，感受时间的流逝与生活的温度。

二、学情分析