九年级历史上册第4课《希腊城邦与亚历山大帝国》核心素养教学设计.docxVIP

九年级历史上册第4课《希腊城邦与亚历山大帝国》核心素养教学设计.docx

九年级历史上册第4课《希腊城邦与亚历山大帝国》核心素养教学设计

一、课程背景与教学解读

（一）课标要求与核心素养锚点

本节课对应《义务教育历史课程标准（2022年版）》中“知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和雅典民主政治，了解亚历山大帝国对文化传播和交流的作用”的内容要求。基于此，本课的教学设计需锚定以下核心素养的培育：

1.唯物史观：引导学生运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系，理解地理环境对希腊文明形成的影响，分析雅典民主政治的阶级本质（奴隶主民主），并运用辩证唯物主义观点，一分为二地评价亚历山大东征的双重影响。

2.时空观念：【非常重要】利用《古代希腊示意图》和《亚历山大东征路线图》，帮助学生构建清晰的时空框架，明确古希腊文明的兴起、发展与衰落的时间轴线，以及亚历山大帝国的疆域四至，将人物、事件置于具体时空条件下进行考察。

3.史料实证：【重要】通过展示不同学者对雅典民主的评价、有关亚历山大东征的文献记载和考古发现（如希腊化时期的雕像），引导学生学会从史料中提取信息、辨析作者立场，并作为证据支撑自己的历史解释。

4.历史解释：【核心难点】引导学生理解“城邦”“公民”“民主政治”“希腊化时代”等核心概念，并能够结合具体的历史背景，对雅典民主政治的利弊得失、亚历山大东征的性质与历史作用做出理性分析和客观评判。