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初中综合实践活动七年级校园心理剧知识清单

一、核心概念界定与学科理论基础

（一）校园心理剧的学科定义【基础】

校园心理剧是一种将心理剧的治疗技术应用于学校情境，由学生自编、自导、自演的，聚焦于当下中学生普遍存在的心理困惑与成长议题的体验式团体心理健康教育活动形式。它并非纯粹的戏剧表演，而是以舞台为媒介，将学生内心无形的心理冲突、情绪体验和认知偏差，通过具象化的角色、情节和专业技术外化出来，从而达成情感宣泄、认知重构和行为练习的目的。它融合了心理学、戏剧教育与综合实践活动课程的精髓，强调“在行动中体验，在体验中成长”12。

（二）理论基础与三大核心要素【重要】

1.心理剧理论基石：校园心理剧脱胎于雅各布·李维·莫雷诺（JacobLevyMoreno）创立的心理剧。其核心假设是“行动比语言更能触动灵魂”。通过“行动化”的方式，让个体在安全的环境中重演过去、预演未来，从而获得新的视角和应对方式。核心概念包括“主角”（代表问题的主人公）、“辅角”（扮演主角生命中重要他人或抽象概念）、“舞台”（安全且自由的表演空间）、“观众”（既是旁观者也是参与者）以及“导演”（引导过程的带领者，在课堂上由教师和学生导演共同承担）2。

2.综合实践活动课程定位：作为浙科版七年级下册《综合实践活动》“关爱健康”单元的重要组成部分，校园心理剧超越了传统的心理健康课说教模式。它对