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微课堂背景下音乐教育本土化与新农村

音乐文化建设研究

立足音乐教育信息化资源开发的原因，指出“可汗学院”模式是微课的原点，作

的场景分析，“微课堂”“小为建立在社会化学习理论基石上的教育平台，它奠定了

微课堂”不仅是一种教学组微课的基本形态，即免费开放、短小精悍、知识密度高的

龙音“微“风织方式，也是一种音乐资源视频教学资源。音乐微课作为“音乐学科教育资源微课

整合方式，还可以视为“互化”的产物，借助音频、视频的富媒体优势，有效弥补了常

联网+音乐教育”的一种具规音乐教学的抽象化缺陷。其次，探讨了音乐微课资源的

体表现方式。在现实维度利用方式，编者引用了个性化学习理论、多媒体学习理论

下，“音乐微课堂”“小微课等，阐明了音乐微课的引导机制，即音乐微课资源的利用