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高校课程思政家校社联动论文

一.摘要

在当前高等教育改革背景下，课程思政作为立德树人的关键环节，其有效实施离不开家庭、学校与社会的协同联动。本研究以某综合性大学“思想道德与法治”课程为案例，探讨家校社三方在课程思政建设中的互动机制与实施路径。研究采用混合研究方法，结合深度访谈、文本分析和问卷调查，系统考察了该课程在家校社联动中的具体实践模式、面临的挑战以及成效。研究发现，该校通过构建“三位一体”的协同育人平台，将家庭教育的道德引导、学校教育的系统教学与社会实践的资源整合有机结合，显著提升了课程思政的渗透力与实效性。其中，家庭教育的情感支持、学校教育的理论深化以及社会环境的实践验证形成了正向反馈，有效促进了学生的价值认同与道德行为养成。然而，研究也揭示了家校社联动中存在的权责边界模糊、资源分配不均等问题，导致协同效能受限。基于此，本研究提出优化联动机制的对策建议，包括建立常态化沟通机制、明确三方职责分工、丰富协同育人资源等，以期为高校课程思政的家校社联动实践提供理论参考与实践指导。研究结论表明，家校社联动是提升课程思政质量的重要途径，需通过制度创新与资源整合实现协同育人目标。

二.关键词

课程思政；家校社联动；协同育人；高等教育；立德树人

三.引言

当代高等教育承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。在这一背景下，课程思政作为将思想政治教育融入各类课程教学的有