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中职护理专业学生职业认同感的早期建构与心理赋能——基于虚拟模拟临床情境及情感关怀能力塑造的教学

摘要

随着我国医疗卫生体制改革的持续深化与社会老龄化进程的不断加速，临床护理一线对兼具扎实专业技能与高尚职业素养的优质技能型护理人才的需求呈现出爆发式增长，然而作为我国护理人才梯度培养重要支撑的中等职业学校护理专业学生，在入学初期普遍存在职业认同感低迷、专业思想动摇以及护患沟通恐惧等现实危机。这一现象不仅严重制约了中职护理教学质量的全面提升，也为未来临床护理队伍的稳定性留下了隐患。本文针对这一紧迫问题，系统探讨中职护理教学团队在学生入学初期，利用虚拟模拟临床情境与情感关怀能力塑造进行职业认同感早期建