原创力文档2025-2026学年人教版（2024）小学体育与健康二年级全一册
《足量喝水》教学设计
一、学情分
1.认知基础：
二年级学生对“喝水”有极强的生活熟悉度，100%能说出“口渴要喝水”，但对“足
量喝水”的认知存在明显局限——仅知道“口渴了才喝”，不知道“不口渴也要定时喝”；
对“足量”的标准完全陌生，多数学生认为“想喝多少喝多少”，无法关联“年龄与饮水
量”（如二年级学生每日需1000-1200毫升）；对教材中“喝水好处”的科学原理（如“水
帮助运
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