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后疫情时代全球跨国在线学位项目质量保障体系比较与重构研究

摘要

后疫情时代，全球跨国在线学位项目呈现爆发式增长，深刻重塑了跨境高等教育的形态与格局。

然而，质量保障体系的滞后与碎片化已成为制约该领域可持续发展的核心瓶颈。

本研究以比较教育学为学科立场，系统比较美国、英国、欧盟及中国等主要行为体的跨国在线学位项目质量保障体系，揭示其共性与差异。

研究发现，后疫情时代质量保障体系经历从应急性认可向常态化治理、从输入导向向输出导向、从政府主导向多元共治三重变革。

在此基础上，本文重构了“动态耦合质量保障理论框架”，提出质量保障应从静态标准匹配转向动态能力适应，从线性监管转向生态化协同治理。

全文共八章：第一章阐明研究背景与设计；第二章梳理国内外研究脉络；第三章界定核心概念并构建分析框架；第四章深入解析质量保障体系变革的内在矛盾；第五章阐释变革的作用机制；第六章提出重构的理论框架并论证其解释力；第七章总结结论与启示；第八章反思局限并展望未来。

本研究为跨境教育质量治理提供了新的理论视角与分析工具。

第一章绪论

1.1研究背景

后疫情时代，全球高等教育格局经历了深刻重塑。

新冠疫情的爆发迫使教育机构在短时间内将线下教学转移至线上，跨国流动的物理阻隔催生了在线学位项目的井喷式增长。

据联合国教科文组织统计，2020年至2023年间，全球参与跨国在线学位学习的学生人数增长了