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匠心育人，深耕杏坛——记中学教师李芳的教育事迹

一、初心如磐：在教育沃土上扎根生长

1999年从师范院校毕业后，李芳主动申请到乡村中学任教。初到学校时，她发现这里的孩子普遍存在阅读量不足、表达能力薄弱的问题。为此，她利用周末时间走访学生家庭，用两个月时间建立起详细的学情档案。在那个多媒体教学尚未普及的年代，她自费购买书籍搭建班级图书角，每天放学后开设故事讲堂，用声音的温度唤醒孩子们对文字的热爱。有个叫小宇的学生，父母常年在外打工，性格孤僻不爱说话，李芳连续三个月每天中午陪他共读课外书，用书中的故事打开他封闭的内心。如今已是工程师的小宇在给老师的信中写道：您让我知道，文字里藏着另一个广阔的世界。

二、教学相长：在改革探索中守正创新

教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。这是李芳常挂在嘴边的话。在语文教学中，她始终践行生活即教育的理念，构建起情境体验-问题探究-迁移应用的教学模式。针对传统作文教学中假大空的问题，她带领学生开展校园观察日记项目，让学生用文字记录食堂师傅的忙碌、门卫大爷的坚守、保洁阿姨的辛劳。这些充满生活气息的文字，多次在市级作文竞赛中获奖。

在文言文教学改革中，她创新推出剧本演绎法。讲《鸿门宴》时，让学生分组扮演刘邦、项羽等角色，通过台词设计和肢体语言，将枯燥的文字转化为生动的场景。为了让学生理解项庄舞剑，意在沛公的典故，她特意制作简易道具，指导学生通过眼神、动作传递人