人教版初中一年级下册第六单元第一课函数的性质教案.docxVIP

人教版初中一年级下册第六单元第一课函数的性质教案

一、教材分析

本节内容选自人教版初中一年级（七年级）下册第六单元第一课，是在学生已经学习了变量、常量概念，掌握了函数的定义、函数的三种表示方法之后的进阶学习内容，是后续学习一次函数、正比例函数、反比例函数、二次函数等具体函数性质的基础，承担着建立“研究函数性质一般思路”的核心作用，在整个初中函数知识体系中具有“方法论奠基”的地位。从知识逻辑来看，函数性质研究的核心是函数随自变量变化的规律性，这一研究思路贯穿整个初高中学段函数学习，本节通过对具体函数图像的观察、归纳，提炼出函数增减性的一般定义，让学生第一次经历“从图像到性质”“从具体到抽象”的函数研究过程，初步建立数形结合的研究方法。本节内容安排1课时完成，容量为函数增减性的概念、利用增减性判断函数变化规律、结合图像分析函数最值三个模块，符合七年级学生的认知递进规律。

二、学情分析

本次授课班级为七年级普通班，共45人，年龄在12-13岁之间，学生已经具备了初步的平面直角坐标系知识，能够准确识别坐标点，会用描点连线法绘制简单函数的图像，对“变化”有丰富的生活感知，比如气温随时间变化、话费随通话时长变化、身高随年龄变化，这些生活经验可以作为本节课的学习起点。但学生第一次接触“函数性质”这类抽象的数学概念，对“从形的特征抽象出数的规律”这种数形结合的研究方法还不熟悉，容易出现三类典型认知