初中道德与法治九年级上册《延续文化血脉》教学设计.docxVIP

初中道德与法治九年级上册《延续文化血脉》教学设计

一、教材与课标分析：锚定文化育人的坐标原点

【基础】本节课是统编《道德与法治》九年级上册第三单元“文明与家园”第五课“守望精神家园”的第一框题。从单元结构来看，本单元承接前两个单元“富强与创新”和“民主与法治”的建设成果，将视角从物质文明建设转向精神文明建设，聚焦于“文明”与“家园”的守望。本框“延续文化血脉”是开启整个精神文明建设篇章的钥匙，它上承建设法治中国的制度自信，下启“凝聚价值追求”的精神动力，为后续学习“美丽中国”的生态文明建设奠定了文化与心理基础17。

【重要】从课程标准来看，本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的核心素养学段目标进行设计。具体对应“政治认同”素养中的“文化自信”维度，要求学生“体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的民族自豪感，坚定文化自信”310。同时，它也承载着“责任意识”素养的培育，引导学生在感悟文化魅力的基础上，自觉承担起延续文化血脉、践行传统美德的历史责任。

【难点】教学内容涵盖两大板块：“中华文化根”与“美德万年长”。“中华文化根”部分主要阐述了中华文化的形成、内容、特点以及中国特色社会主义文化的构成，并重点剖析了中华文化薪火相传、历久弥新的原因及其重要性。“美德万年长”部分则聚焦中华传统美德的内