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基于过程写作法的高中英语写作教学中的写作心理研究论文

**摘要**

在高中英语写作教学中，过程写作法因其强调思维与表达的同步发展而备受关注。然而，该教学法在实践过程中常因忽视学生写作心理的动态变化而效果受限。本文以过程写作法为视角，结合心理学理论，深入探究高中生在英语写作中的心理活动，分析其认知、情感及动机层面的特征，并提出针对性的教学策略，旨在提升写作教学质量，促进学生英语写作能力的实质性发展。

**关键词**

过程写作法；高中英语写作；写作心理；认知策略；情感调节

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**一、引言**

英语写作是高中生英语能力的重要体现，也是其跨文化交际能力的核心组成部分。然而，许多学生在写作过程中仍