高中二年级社会学《现代社会中的群体行为与认同建构》单元教学设计.docx

高中二年级社会学《现代社会中的群体行为与认同建构》单元教学设计

??一、单元整体设计理念与依据

??本单元设计立足于21世纪技能框架与深度学习理念，旨在超越传统社会学课程对群体概念的静态描述，引导学生从动态建构、多元互动的视角，深入理解现代社会语境下群体形成、运作、演变的内在机制及其与个体认同的复杂勾连。设计以“大概念”为统领，核心大概念定为“群体是社会互动与意义协商的动态场域，个体与群体在相互建构中塑造着现代社会的结构与人际关系”。围绕此大概念，分解出“结构与能动”、“认同与差异”、“冲突与整合”、“虚拟与现实”四个关键性理解。单元设计遵循“逆向设计”原则，以预期的深度理解为起点，规划评估证