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第二单元

学会记事;设计说明;学习目标;1.引导学生结合此单元课文,把握把事情叙述清楚的记事原则。

2.引导学生体会并尝试在叙事中厘清思路,融入真情实感,并清晰地表达出来。;情境导入;笔下有路,思路清晰。

结合名家作品,厘清莫怀戚的《散步》为例,回答问题:

1.填写下面的表格,思考述“散步”这件小事的。;起因;;2.明确记叙文六要素,了解相关文体知识。写出此事的时间、地点、人物。

【点拨】时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结果,即“记叙文六要素”。

时间:初春。

地点:田野。

人物:“我”、母亲、妻子、儿子

;3.试着分析此文中的详略安排。

【点拨】详略得当,指能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写,而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写,以更好地突出文章中心。

此文中,及结局,详写事情的经过,即出现矛盾和解决矛盾的过程,以此展现出每个人的性格特点,表现一家人互敬互爱、和睦相处的深厚情感。;笔下有情,情感真挚。

学会记事,除了要有思路之外,还需要有真情实感,即以真实生活为基础而抒发的情感。

【点拨】1.内容要真实。真实的内容,才会有真情实感;随意编造的内容,是绝无真情实感可言的。写作时,要挑选自己印象最深的见闻或经历来写。事真,是情真的基础。

2.感受要真实。要真诚而深刻地去感受生活。平时多留心观察生活,如此,才会逐渐形成自己独特的视角、见解与情感,写作时,才能做到“意在笔先