东师2026年春季《小学数学教学法》期末考核.docxVIP

守正与创新：新时代小学数学教学的思与行

在基础教育的版图中，小学数学教育扮演着至关重要的角色。它不仅是知识传承的载体，更是思维启蒙的关键。随着时代的发展与教育理念的革新，小学数学教学法也面临着新的审视与挑战。如何在传承优良传统的基础上进行有效创新，从而真正提升教学质量，促进学生核心素养的全面发展，是每一位小学数学教育工作者需要深入思考与实践的课题。

一、回归本源：小学数学教学的“守正”之道

“守正”是教学的根基，是历经实践检验的教育智慧的沉淀。对于小学数学教学而言，“守正”意味着坚守数学教育的本质目标，即培养学生的数学思维能力、运算能力、空间想象能力和解决实际问题的能力。

其一，强化数学概念的理解与建构。数学概念是数学知识的基石。教学中，应避免简单的知识灌输，而是引导学生通过观察、操作、比较、抽象、概括等过程，主动建构对概念的理解。例如，在教授“分数的初步认识”时，不能仅停留在让学生记住“分数线、分母、分子”的名称和读写方法，更要通过折纸、分物等活动，让学生在具体情境中理解“部分与整体”的关系，体会分数产生的必要性。

其二，注重数学思想方法的渗透。数学思想方法是数学的灵魂。在教学中，应有意识地渗透数形结合、转化与化归、分类讨论、归纳演绎等基本数学思想。例如，在解决复杂应用题时，引导学生画线段图，将抽象的文字信息转化为直观的图形，这便是数形结合思想的具体应用，能有效降低思维难度，帮