初中九年级道德与法治《高扬民族精神·构筑中国价值》大单元导学案.docxVIP

初中九年级道德与法治《高扬民族精神·构筑中国价值》大单元导学案

一、大单元教学总设计

（一）单元主题定位与课标解码

本导学案基于《义务教育道德与法治课程标准2022年版》第四学段“法治教育”与“国情教育”主题群设计，对应内容要求“了解中华民族精神的丰富内涵和时代价值”“理解社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现”。本课处于统编版九年级上册第三单元《文明与家园》第五课《守望精神家园》第二框，是连接文化自信与价值认同的逻辑中枢。【核心必备】课程实施以党的二十大精神为思想锚点，以“中国式现代化”宏大叙事为背景，引导学生在历史与现实的双向奔赴中，完成从文化认知到精神认同再到价值践行的素养进阶。

（二）学情精准画像

九年级学生正处于价值观定型的关键窗口期，思维特征表现为：具象经验丰富但抽象逻辑待发展，情感共鸣强烈但理性剖析欠深度。多数学生能熟练背诵社会主义核心价值观24字，也能列举雷锋、焦裕禄等英雄模范，【重要难点】但在认知层面存在三重断裂：一是将民族精神窄化为“战争年代的牺牲”，忽视其在日常奋斗中的现代表达；二是将社会主义核心价值观误解为“成人世界的标准”，未建立与青春期生活的意义链接；三是面对多元社会思潮冲击时，易产生价值相对主义倾向。因此本课必须完成从“宏大叙事”到“微观践行”的认知降落。

二、课时议题与素养靶向

【新标题】初中九年级道德与法治《高扬民族精神·构筑中国价值》大单元导