进化论与宇宙学教育恢复及反物质不对称性新证据.pdfVIP

那个故事

进化论堪萨斯。在两年前应创世

论团体的要求将进化论从科学课

程中移除后，堪萨斯州教育

会于2月份以7–3的投票结果决定恢复

进化论作为学校科学课程的一部分

（《天空与望远镜》：2000年4月，

第8页）。同时，州教学还恢复

了对大和理解天文学至关重要的

宇宙时间尺度的认可。这些变化是在

去年8月选民了三名反进化论的

董事会成员发生的。

根据勒纳（加利福尼亚州

立大学长滩分校）的，三分之

一的公立学校在教授进化论及相关科目

时采用的是不令人满意的州级。勒

纳在的《自然》上

写道，缺乏这样一个统一的框架，“学

生不可避免地会认为科学是一堆互不相

关的。”—A.M.

反物质的另一个线索。粒子

学的规律是否偏爱物质而非反物质？

这种偏爱违背了常规，但必须发

生才能形成我们所居住的宇宙。极早

期的大不知为何产生了大约十亿

零一的物质粒子，而每十亿个反物质

粒子；这种微小的不平衡足以留下我

们今天所有的物质。如果数量完全相

等，所有粒子都会被湮灭，我们就不

会在这里。

这种不平衡是如何产生的仍然是一

个谜，但大多数学家押注于他们所

谓的CP破坏——可以以不同