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1课程前置设计：基于儿童认知的自然教育框架演讲人

课程前置设计：基于儿童认知的自然教育框架01成长复盘：自然教育的价值落地与反思02延伸与展望：让自然教育成为日常03目录

小小自然课真有趣自然教育成长小记

我是一名从事少儿自然教育五年的从业者，从最初在城市公园搭建简易课堂，到如今拥有固定的郊野研学基地，这五年里，我带过超过三百节面向6-12岁儿童的小小自然课。这些课程没有复杂的知识点灌输，没有严苛的纪律要求，却成了很多孩子童年里最鲜活的自然记忆。本文将以第一人称视角，完整呈现这门课程从筹备、实施到复盘优化的全流程，记录每一段关于自然与成长的真实片段。

01课程前置设计：基于儿童认知的自然教育框架

课程前置设计：基于儿童认知的自然教育框架自然教育绝非简单的“带孩子去公园玩”，其核心是通过具象的自然体验，建立儿童与生态系统的联结。在课程启动前，我用三个月时间完成了基于儿童认知规律的前置设计，确保每一个环节都贴合目标受众的成长需求。

1目标受众与核心需求拆解1.1城市儿童的自然认知现状我曾对往期报名的100名城市儿童做过前置调研，结果显示：87%的孩子能说出“蒲公英会飞”，但仅12%能准确区分狗尾草和稗草；79%的孩子害怕蚂蚁、蜗牛等小型生物，却从未观察过它们的行为模式；超过六成的孩子对自然的认知停留在课本图片，缺乏“用手触摸、用耳聆听”的具象感知。这类认知缺口，正是小小自然课的核