送东阳马生序教学设计.docxVIP

一、文本解读与教学价值定位

《送东阳马生序》作为明代文学家宋濂写给同乡晚辈马君则的一篇赠序，不仅是古代散文中的经典之作，更是一部生动的“劝学篇”与“修身录”。文本以作者自身早年求学的艰辛经历为线索，娓娓道来，言辞恳切，字里行间洋溢着对后学的殷切期望与谆谆教诲。其核心价值在于：其一，展现了古人“嗜学”“勤学”“善学”的精神风貌，为当代青少年提供了宝贵的学习态度范本；其二，蕴含了深厚的儒家文化底蕴，如尊师重道、安贫乐道、修身自强等思想，对学生品德修养具有积极的引导意义；其三，文章质朴醇厚的语言风格，精炼传神的细节描写，亦是培养学生文言文阅读能力和文学鉴赏能力的优质素材。因此，本课教学应立足文本，深入挖掘其精神内核与文化价值，实现工具性与人文性的统一。

二、学情分析

教学对象为初中生，他们已具备一定的文言文阅读基础，能够借助注释和工具书理解基本文意。但对于宋濂所处的时代背景、其求学艰辛的具体情境，以及文章所承载的深厚情感与文化内涵，可能缺乏切身体会和深入认知。部分学生在学习文言文时易产生畏难情绪，或将其视为单纯的知识记忆任务。此外，当代青少年生活条件优越，对于“苦学”的意义可能理解不深，如何引导他们跨越时空，与古人产生情感共鸣，感悟求学精神的永恒价值，是本课教学需要重点突破的难点。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并理解文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，如“嗜”“致”“走