数字教育游戏对学生数学学习效果的影响——基于国内外43项实验和准实验研究的元分析.pdfVIP

Vol.32No.112022

数字教育游戏对学生数学学习效果的影响

——基于国内外43项实验和准实验研究的元分析

朱莉1,2郑富兴1[通讯作者]邓凡2

（1．四川师范大学教育科学学院，四川成都610066；

2．中共成都市委党校社会建设教研部/教务处，四川成都610066）

摘要：随着信息技术在教育领域的应用，数字教育游戏成为教育领域的关注热点。目前，已有大量教育实证研

究探讨了数字教育游戏对学生数学学习效果的影响，但所得结论大不相同。为此，文章采用元分析方法，对国

内外43项实验和准实验研究进行梳理与分析，发现数字教育游戏对学生数学学习效果有中等影响。具体来说，

数字教育游戏对学生数学问题解决和情感态度有高度影响，对学生数学学习成绩有中等影响。与此同时，文章

分别进行了学段、实验周期、知识类型、教师干预、游戏类型这五个调节变量对学生数学学习效果的调节效应

分析。依据元分析结果，文章从游戏设计、游戏选择、教师引导、教育研究四个方面，针对数字教育游戏在数

学学习中的实践应用和理论研究提出建议，以期为发挥数字教育游戏的教育价值、增强游戏教学的针对性、提

升学生学习的有效性提供参考。

关键词：数字教育游戏；数学学习；元分析；学习效果

【中图分类号】G40-057【文献标识码】A【论文编号】10