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基于核心素养的高中生物学新授课导学案设计研究

关键词：核心素养；高中生物学；新授课；导学案设计；教学效果

1引言

1.1研究背景及意义

在新时代背景下，高中生物学教学不仅要传授知识，更要注重学生核心素养的培养。核心素养是指学生在学习过程中形成的关键能力和素质，包括科学探究、批判性思维、创新能力、合作交流等。然而，传统的教学模式往往侧重于知识的灌输，忽视了学生核心素养的培养。因此，探索如何在高中生物学教学中融入核心素养的培养，已成为当前教育改革的重要课题。基于核心素养的导学案设计，旨在通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，从而更好地服务于学生核心素养的培养。

1.2国内外研究现状

在国外，关于核心素养的研究起步较早，许多国家已经将核心素养作为教育改革的重点。例如，美国的“21世纪技能”框架强调了创新思维、批判性思维、信息素养等核心素养的培养。国内学者也开始关注核心素养的培养，但主要集中在理论探讨和政策制定层面，针对具体学科的教学实践研究相对较少。当前，高中生物学教学仍存在教学内容与学生生活实际脱节、教学方法单一等问题，这些问题的存在限制了学生核心素养的发展。

1.3研究目的与内容

本研究旨在设计一套基于核心素养的高中生物学新授课导学案，以期达到以下目标：(1)明确高中生物学教学的核心素养要求；(2)探索适合高中生物学教学的导学案设计原则和方法；(3