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小小车模社团比赛课后科技活动剪影演讲人

01.02.03.04.05.目录活动筹备：锚定课后服务的育人目标赛前集训：沉浸式的科技实践课堂正式比赛：赛场之上的科技与成长赛后延伸：从比赛到持续的科技教育活动的育人价值与总结

我是某小学科技类课后服务社团的指导教师，自2022年起负责面向四至六年级学生的车模社团运营。本文将以第一人称视角，完整呈现“小小车模社团比赛”这一课后科技活动的全流程，从筹备、开展到复盘总结，全方位展现这项活动的育人价值与实践细节。

01活动筹备：锚定课后服务的育人目标

1选题的核心依据课后服务的核心是“五育融合”，而车模活动恰好契合了这一要求。相较于纯理论的科技课程，车模制作兼具动手实践性、学科交叉性与趣味性：它涉及机械工程的杠杆原理、电子电路的电流控制、动力学的摩擦力与惯性等物理知识，同时能锻炼学生的空间想象力、逻辑推理能力与团队协作能力。2022年秋季学期，我结合学生的兴趣调研（全校有62%的四年级学生表示喜欢“能动手拼装的玩具”），正式向学校申请开设车模课后社团，并将“校级小小车模比赛”作为年度重点活动。

2前期筹备的全流程细节筹备工作从2022年8月持续到9月，共分为四个模块：

2前期筹备的全流程细节2.1人员与场地筹备社团首批招募36名学生，按年级与基础分为入门组（20人，无车模经验）与进阶组（16人，曾参与过手工制作活动）。协调学校操场的西北角