人教版小学数学二年级上册第二单元《解决连续两问的实际问题例5》教学设计.docxVIP

人教版小学数学二年级上册第二单元《解决连续两问的实际问题例5》教学设计

一、教材解读与目标定位

《解决连续两问的实际问题》是人教版小学数学二年级上册第二单元的重点内容，安排在学生已经掌握了100以内加减法的计算方法，并能解决简单的一步计算实际问题之后。例5作为这一知识点的典型例题，其核心价值在于引导学生初步接触需要分步解决的实际问题，体会两个问题之间的内在联系，即第二个问题的解决必须依赖于第一个问题的结果。这不仅是对学生已有知识的综合运用，更是对其逻辑思维能力和问题解决能力的一次重要提升，为后续学习更复杂的两步应用题乃至多步应用题奠定基础。

基于对教材的理解和学生的认知特点，我将本课的教学目标设定为：

1.知识与技能：使学生能结合具体情境，理解连续两问的实际问题的结构特点，学会分步解决连续两问的实际问题，掌握解决这类问题的基本方法，能正确列式计算并作答。

2.过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，引导学生经历解决问题的完整过程，初步培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，渗透“分步”“关联”的数学思想。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验解决问题的乐趣，培养学生认真审题、规范作答的良好学习习惯，增强学习数学的信心。

教学重点在于使学生理解连续两问的实际问题的结构，掌握分步解决的方法，即先解决第一个问题，再用第一个问题的结果作为条件解决