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家庭语言政策对三语习得者语言态度与身份认同的影响机制

摘要

本研究聚焦家庭语言政策在三语习得情境下对子女语言态度与文化身份认同的影响机制，旨在揭示父母语言选择策略如何塑造多语儿童的语言动机结构与身份协商过程。研究以语言政策与规划学科为理论根基，整合家庭语言政策理论、语言社会化理论与身份认同理论，构建“策略输入—态度中介—认同输出”的三阶段影响机制模型。

全文遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的递进逻辑。第一章绪论阐明多语家庭在全球化语境中面临的语言选择困境与研究必要性。第二章文献综述梳理国内外家庭语言政策与三语习得研究的演进脉络，指出现有研究在机制性解释上的不足。第三章界定