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1认知重构：走出课后服务的初期实践误区演讲人2026-07-11

认知重构：走出课后服务的初期实践误区01价值锚定：在平凡岗位上与充实做朋友02行业启示：让更多小达人与充实相伴03目录

我是课后服务小达人和充实做朋友

作为一名在区属公立小学从事课后服务工作已满5年的一线专职协调员，我从最初入职时的手忙脚乱、认知偏差，到如今能够从容应对各类服务需求、开发特色课程、获得家长和同行的认可，被身边同事和家长称为“课后服务小达人”，最大的职业感悟就是：课后服务不是无关紧要的“边角工作”，也不是消耗个人精力的“额外负担”，只要我们找准定位、打磨能力，就能在平凡的岗位上与充实相伴，实现育人价值与个人成长的双向统一。接下来我将结合自身一线实践，从认知转变、能力构建、价值感悟到行业启示逐层展开，为广大课后服务一线同行分享可落地的实践路径。

01认知重构：走出课后服务的初期实践误区ONE

认知重构：走出课后服务的初期实践误区要成为合格的课后服务小达人，第一步必须完成认知层面的转变，打破新手阶段普遍存在的实践误区，为后续成长打好基础。我作为一线从业者，对初期的认知偏差有极为深刻的亲身感受。

1新手阶段的三类常见认知偏差1.1把安全值守等同于核心目标我刚入职时，学校培训的核心内容全部围绕安全展开，因此我形成了“只要孩子不出事就是完成工作”的错误认知。那段时间我每天绷着神经盯守孩子，禁止孩子跑跳、禁止