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《列方程解决相遇问题》教学设计

一、教学内容

列方程解决相遇问题。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生初步理解相遇问题的特点，能根据相遇问题的题意画出线段图，分析数量关系，并能根据等量关系列出方程解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出数学模型的过程，培养学生运用方程思想解决实际问题的能力，以及初步的抽象思维和几何直观能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验用方程解决问题的优越性，培养学生主动探究、合作交流的意识和习惯，激发学习数学的兴趣。

三、教学重难点

1.教学重点：理解相遇问题的数量关系，掌握列方程解决相遇问题的步骤和方法，能准确找出题目中的等量关系。

2.教学难点：理解“同时出发”、“相向而行”、“相遇”等关键词的含义，能根据题意准确画出线段图，并从中提炼出等量关系。

四、教学准备

多媒体课件、直尺、练习本。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：同学们，我们每天都在行走，也经常会遇到各种与行走有关的问题。比如，小明从家走到学校，这是一个人的运动。如果是两个人，从不同的地方出发，朝着对方走去，会出现什么情况呢？（引导学生思考）今天，我们就一起来研究这类有趣的数学问题——相遇问题。（板书课题：列方程解决相遇问题）

（二）探究新知，构建模型

1.理解题意，感知概念

课