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一月个人思想汇报-校长个人思想汇报(3篇)

第一篇

1月以来我始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，锚定教育强国建设的基层落地要求，结合九年一贯制学校学期收官的核心任务统筹推进思想提升与履职实践，在理论学习、一线调研、问题整改中不断校准办学方向，把思想认识的转化体现在期末评价改革、校园安全守护、特殊群体帮扶等具体工作中。本月我重点学习了习近平总书记2024年新年贺词中关于“办好人民满意的教育”的重要论述，重温了全国教育大会精神，跟进学习了教育部《关于做好2024年寒假期间“双减”工作的通知》以及省市教育工作会议部署，累计完成原著研读12万字，撰写学习笔记8000余字，参加上级组织的专题培训2次，在校内带头讲思政课1次、组织理论学习中心组学习3次，在学思用贯通中不断深化对办学治校规律的认识。

我对期末评价的认识经历了从“学业检测工具”到“立德树人载体”的深层转变。从事学校管理工作12年，以往每到1月，我的核心关注点都是期末统考的成绩排名，总觉得考得好就是教学质量高，家长满意、上级认可就是办学成功。但这次系统学习总书记关于教育的重要论述，尤其是“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”的要求，再对照“双减”工作的深层目标，我突然意识到自己之前的认知陷入了“唯分数”的误区，期末评价不该是筛选学生的“筛子”，而应该是促进学生全面发展的“梯子”。1月8日，