北师大版四年级数学上册教学设计-数一数教案.docxVIP

一、教学思考与准备

在小学阶段，数的认识是数学学习的基石。本册教材开篇即引导学生进入更大数的世界，《数一数》作为本单元的起始课，其重要性不言而喻。它承接了学生在二年级对万以内数的认识，是数感培养的关键一步，也为后续学习更大的计数单位乃至亿以上的数奠定基础。

学情分析：四年级的学生，已经具备了万以内数的读写、大小比较以及计数单位“个、十、百、千、万”的认识基础。他们的思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于“十万”这样较大的计数单位，单纯的数字概念对他们而言是抽象且枯燥的。因此，如何将“十万”这个抽象的数与学生的生活经验联系起来，帮助他们建立起对“十万”的直观感知和深刻理解，是本课教学的核心。

基于此，本课的教学目标设定如下：

1.知识与技能：通过数一数、拨一拨等活动，学生能够认识新的计数单位“十万”，理解“万”和“十万”之间的十进关系，知道十万是多少，并能正确说出十万的组成。

2.过程与方法：引导学生经历从具体情境中抽象出大数的过程，体验数的发展，培养数感，初步渗透数形结合的思想。通过小组合作与交流，提升学生的观察、操作和归纳能力。

3.情感态度与价值观：感受大数在生活中的应用，激发学习数学的兴趣，培养合作探究精神和严谨认真的学习态度。

教学重难点：

*重点：认识计数单位“十万”，理解“10个一万是十万”。

*难点：建立“十万”的数感，理解