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双减背景下“减负增效”小学数学作业设计策略两篇.pdfVIP

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  • 2026-07-22 发布于河北
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双减背景下“减负增效”小学数学作业设计策略两篇.pdf

    双减背景下“减负增效”小学数学作业设

    计策略

    《数学课程标准》指出：“学生学习应当是一个生动活

    泼的、主动的和富有个性的过程。认听讲、积极思考、动

    手实践、自主探索、合作交流都是学习数学的重要方式。学

    生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、推理、

    验证等活动过程。”“数学活动经验需要在做的过程和

    思考’的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累

    的。”可见，数学学习不是简单的知识理解和

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