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1新学期名著前置学习的核心价值演讲人

新学期名著前置学习的核心价值01初中名著导读前置学习的资料开发与实施策略02前置学习阶段的书目铺垫体系搭建03前置学习实施中的常见误区与调整方案04目录

新学期前置学习｜书目铺垫与初中名著导读资料

作为一名从事初中语文教研工作12年的一线研究者，我每年开学季都会接到大量来自基层备课组和学生家长的提问：“课标要求的整本书阅读课时占比少，一学期要完成两本必考名著阅读，学生开学两个月还没进入阅读状态，到期中考试只能靠背考点应付，怎么破？”“名著预习到底怎么做才能不走过场，真的帮学生读懂书？”近五年来，我带领教研团队在16所不同层次的初中（含农村公办、城市公办、民办初中）完成了三轮教学实验，结果证明：在新学期正式开课之前的前置学习阶段，做好科学的书目铺垫，开发适配学情的导读资料，是破解当前初中名著阅读“读不完、读不懂、不想读”痛点的核心路径。本文将从核心价值、体系搭建、实施策略、误区修正四个维度展开全面梳理，为一线教学提供可落地的操作参考。

01新学期名著前置学习的核心价值

新学期名著前置学习的核心价值明确前置学习的核心定位，是做好书目铺垫和导读设计的前提，我结合多年一线实践，将其核心价值总结为三点：

1契合义务教育语文课标整本书阅读的核心要求2022版义务教育语文课程标准明确将整本书阅读列为六大语文学习任务群之一，要求初中阶段每学年阅读两三部名著