我是爱护公物小能人和公物做朋友.pptx

1.1公物的定义与覆盖范畴;01;我是爱护公物小能人和公物做朋友

作为一名从事中小学公共资产管理与德育教育工作近十年的教育工作者，我每天的工作都离不开和各类公物打交道：小到教室的一支公共粉笔、一张课桌椅，大到校园的操场护栏、教学楼的供电设施，十年来我见过太多因认知偏差、习惯不良导致的人为损坏，也亲眼见证了一批又一批孩子转变观念，主动成为爱护公物的践行者，深刻感受到爱护公物教育对青少年核心素养养成的重要价值。本课件将从认知厘清、价值阐释、行为实践三个层面循序渐进展开，带领大家真正理解“做爱护公物小能人、和公物做朋友”的核心内涵，掌握可落地的实践方法。

1核心认知：厘清公物的定义与属性，建立和公物的联结

要成为爱护公物的小能人，首先要明确我们所说的“公物”究竟是什么，它和我们的日常学习生活有着怎样的关系，这是所有理念和行为的基础。;1公物的定义与覆盖范畴;1公物的定义与覆盖范畴;1.1基础设施类公物;1.2教学活动类公物;1.3公共服务类公物;2公物的核心属性;2公物的核心属性;2.1公共所有属性;2.2劳动凝结属性;2.3公共服务属性;2.3公共服务属性;1个人成长层面：爱护公物是道德修养的具象体现;1.1爱护公物的习惯是行为养成教育的基础;1.2爱护公物的本质是对公共利益的尊重;2.1人为损坏公物会造成公共资源的无端浪费;2.2公物损坏会直接损害