高中语文中国古代诗歌散文欣赏教学设计：第六单元 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 .docVIP

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

教材分析：

《子路、曾哲、冉有、公西华侍坐》选自《论语·先进》，是《论语》中篇幅相对较长的一篇，文章主要由人物对话组成，间有简练而传神的人物神态举止的刻画。文章结构严谨，思路清晰，由“问志”一“言志”一“评志”三部分组成，生动形象地描述了四弟子侍坐与夫子共同言志的故事。主要表达了儒家的治国理想。

教学目标（学习目标）：

1、再现课文情境，感受侍坐情趣；

2、探究孔子“哂由”“与点”的原因，分析四弟子的性格特征；

教学重点、难点及其解决策略：

培养学生自主探究能力，分析“述志”与“评志”所体现的个性心理特征及四弟子所述之“志”的内在关联是本文的重点和难点。

针对子路的“以勇强国”，冉有的“以粮富国”，公西华的“以礼治国”，曾皙的“教化治国”这四者之间的内在联系，教师可采用互文阅读的原则，适当引进一些名家对此文的解读，指导学生与文本进行对话，加深学生对这一文本思想内涵的准确把握。

教学思路（设计思路）：

教学方法：朗读法、情境教学法、学生自主探究法、师生讨论法等。

教学过程：

新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。在教学过程中综合运用诵读法、情景教学法、学生自主学习法、讨论法等教学方法。

教学过程设计

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

（一）新课导入

古代有很多文人墨客都谈到了志向