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小学四年级数学《智慧广场：排列组合》精品教学设计

一、基本信息与目标定位

【课题】小学四年级数学《智慧广场：排列组合》精品教案

【授课年级】小学四年级

【教材版本】青岛版（五四制）四年级下册

【课时安排】2课时（第一课时：初识排列，建构模型；第二课时：辨析组合，深化应用）

【授课教师】略

【教学内容分析】

本课为青岛版五四制四年级下册第八单元“智慧广场”的核心内容，属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“统计与概率”领域中“随机现象发生的可能性”的铺垫内容，更是培养学生逻辑推理意识、模型意识和应用意识的关键载体。【重要】“智慧广场”作为青岛版教材的特色栏目，旨在通过解决生活中的实际问题，向学生渗透基本的数学思想方法。排列与组合不仅是学习概率统计知识的基础，更是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材8。本节课从学生熟悉的“拍照排队”情境出发，引导他们通过观察、猜测、实验、推理等活动，逐步抽象出排列问题的本质，掌握有序、全面思考问题的方法（即分类讨论和有序枚举），并初步建立乘法模型的雏形，为后续学习更为复杂的计数问题以及中学的排列组合知识奠定坚实的思维基础。【基础】

【学情分析（基于跨学科视野）】

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们具备了一定的生活经验和知识储备，如二年级时已经接触过简单的搭配问题，能用连线、列举等方式解决问题，但往往存在重