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婴幼儿早期教养课程概述1

婴幼儿教养实践的探索在我国逐步系统化。目前，人们已基本达成一个共识，即0~3岁婴幼儿需要属于他们自己的课程0~3岁作为人生之初始的阶段，其特殊性需要我们重点关注2

第一节

0~3岁婴幼儿教养课程与3~6岁幼儿课程的差异一、关心重于教育二、生活重于“学习”三、个别重于集体四、情绪情感重于认知3

一、关心重于教育关心是建立在对0~3岁婴幼儿身心发育、发展特点理解基础上的一种尊重，是对人生之初阶段之柔弱但却蕴含巨大发展空间的人性化关怀。4

0~3岁婴幼儿的发展主要是生物遗传的展开过程0~3岁婴幼儿有很强的内在发展动力，他们需要成人的关注0~3岁婴幼儿是人生最稚嫩的时期，他们需要成人的生活照料和情感呵护5

首先，要关心婴幼儿的发展节律。其次，在关心婴幼儿身心发展普遍规律的同时，我们更要关心个体差异第三，要关心婴幼儿的情感需要。6

二、生活重于“学习”关心婴幼儿意味着关注他们现实的生活，在婴幼儿课程内容的选择上要与他们的生活直接相联系。课程目标强调多元化发展和个别差异；课程内容讲求真实生活就地取材：课程实施形式灵活多样，对环境无固定要求。因此，它更符合生活的特征。7

幼儿的课程与生活交融在一起首先，生活是0~3岁阶段的重点其次，婴幼儿的生活事件蕴藏着巨大的发展空间。婴幼儿教养结合是发展的必需第三，婴幼儿的认知发展特点决定了他们只能在直接感知