陕西省幼儿园小学化问题实证研究与应对.pdfVIP

陕西省幼儿园小学化实证分析

摘要：很多家长非常关注孩子们的未来，所以让学前儿童尽早在生活

情境和阅读活动中学习文字及其他相关知识。家长的想法与行为可以理解，

小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题有利于提高幼儿上学的适应性提高教学质量幼小衔接从时间推算是指儿童入小学前的一种教育但实际上并非是为了幼儿入小学超前学习尊重幼儿的身心发展规律大多是游戏贯穿幼儿教育的全

可作为幼儿园教师，有的人明明知道机械记忆和强化训练过早识字违背了

学前儿童身心发展规律，不利于家长发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，

却还是一味地去迎合家长，这样的做法和想法是不可取的。

关键词：幼儿园；小学化；学前儿童

近几年，教育部印发《3―6岁儿童学习与发展指南》，强调幼儿生

活的价值性，要求幼儿教师要尊重幼儿学习规律和幼儿个体发展的差异性，

严禁“拔苗助长”式的超前学习和“一刀切”式衡量所有幼儿。《指南》

指出从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习与发展，分

量所有幼儿指指出从健康语言社会科学艺术五个领域描述幼儿学习与发展分别对岁岁岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么能做什么大致可以达到什么发展水平提出了合理期