初中八年级历史“七七事变与全民族抗战”核心素养教学设计.docxVIP

初中八年级历史“七七事变与全民族抗战”核心素养教学设计

一、教学背景与设计理念

本课设计秉持“立德树人”的根本任务，以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为依据，立足于培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。针对八年级学生的认知特点，本设计摒弃传统的单向灌输模式，采用“大单元教学”与“主题式探究”相结合的策略。将本课置于“中华民族的抗日战争”这一宏大单元体系中，确立“危机·抉择·抗争·浩劫”为教学主线。通过创设沉浸式历史情境，引导学生“神入”历史现场，通过精选的多元化史料（文献、影像、口述、实物图片），让学生在自主探究与合作学习中，深刻理解全民族抗战的必然性与重大意义，认清日本军国主义的反人类本质，从而实现历史知识的构建、学科能力的提升与正确价值观的塑造。本设计强调“论从史出”，注重对学生思维可视化的引导，力求达成知识、能力、情感态度价值观的有机统一。

二、课标要求与教材分析

1.课标要求：通过了解七七事变、南京大屠杀等史事，认识日本侵华的罪行；简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程。

2.教材地位：本课是部编版八年级上册第六单元《中华民族的抗日战争》中的第19课，起着承上启下的关键作用。“承上”：承接九一八事变后局部抗战的序幕；“启下”：开启了全民族抗战的新阶段