小学道德与法治二年级上册《周末巧安排》素养导向教学设计.docxVIP

小学道德与法治二年级上册《周末巧安排》素养导向教学设计

一、教学内容分析

【核心概念】本课隶属于统编版《道德与法治》二年级上册第一单元“我们的节假日”，是学生在经历了“假期有收获”的回顾后，首次将视角从长时段的长假转向短时段的周末闲暇生活管理。本课承载着从“他律”向“自律”过渡的关键育人价值，核心在于引导学生初步建立时间规划意识，掌握生活管理的基本方法，体悟“巧”字背后蕴含的统筹、权衡与责任。

从课程标准维度解构，本课内容精准对应“健康、安全地生活”中“初步了解生活中的时间概念，形成初步的规划意识”的要求，同时深度融入“负责任、有爱心地生活”中“学会照顾自己，做事有计划”以及“动手动脑、有创意地生活”中“有自己的想法和见解，并能表达”的素养目标。它不是简单的日程表填写训练，而是通过“周末”这一学生最熟悉的生活切片，引导学生将零散的生活经验升华为理性的生活智慧。

在知识图谱层面，本课需帮助学生建立三类认知：一是类型认知，明确周末活动通常涵盖学习、休息、娱乐、运动、家务、社会实践等多元维度；二是原则认知，理解“巧安排”的核心在于“要事第一、劳逸结合、动静搭配、兼顾他人”；三是方法认知，初步掌握“列出事项—区分轻重—分配时间—调整优化”的基本规划流程。在素养价值层面，本课旨在培育学生的时间敏感度、选择决策力、自我管控意识以及对家庭共同体的责任感，为后续中高年级学习“我的时间我做主”“制定