学前期隔代抚养对青少年非认知能力的异质性影响——基于CEPS数据的深入剖析.docxVIP

学前期隔代抚养对青少年非认知能力的异质性影响——基于CEPS数据的深入剖析

一、引言

1.1研究背景与问题提出

在全球人口老龄化进程不断加速的大背景下，隔代抚养现象愈发普遍，已成为众多家庭在育儿过程中的重要选择。中国老龄科研中心的调查数据显示，在全国范围内，0-3岁婴幼儿中，主要由祖辈照顾的比例高达50%-60%，而在部分城市，这一比例甚至超过70%。这种抚养模式的兴起，一方面源于年轻父母面临的工作与生活的双重压力，他们难以在繁忙的职业生涯与子女养育之间找到完美的平衡；另一方面，社会托育服务体系尚不完善，托育机构在数量、质量和分布等方面存在诸多不足，无法充分满足家庭的需求，使得祖辈在孙辈的抚养中扮演着不可或缺的角色。

非认知能力作为青少年成长过程中的关键因素，对其未来发展具有深远影响。诺贝尔经济学奖得主赫克曼（Heckman）的研究成果表明，非认知能力不仅直接作用于个体的教育获得和职业发展，还通过影响认知能力产生间接效应。具体而言，非认知能力能够有效预测青少年完成高中教育并考入大学的概率，对毕业生的工资收入也具有长期稳定的影响，并且在个人的整个生命历程中，对身心健康、婚姻幸福感和生活满意度等方面均发挥着重要作用。我国学者的相关研究也发现，拥有较高非认知能力的大学毕业生，在在校期间能够取得更为优异的表现，在毕业求职过程中也更具竞争优势，更易脱颖而出。此外，非认知能力对