高中二年级化学 原子结构与性质 盲校直观体验式教学设计.docxVIP

高中二年级化学原子结构与性质盲校直观体验式教学设计

一、教学基本信息

【基础】本课题“原子结构与性质”位于人教版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》的第一章第一节。该部分内容是整个物质结构理论的基石，是从宏观物质世界进入微观粒子世界的门槛。对于普通高中学生而言，理解原子结构、核外电子排布规律以及元素性质的变化趋势，需要较强的空间想象能力和逻辑思维能力。而对于盲校高中二年级的学生，由于视觉通道的缺失，他们对“原子”这一看不见、摸不着的微粒缺乏最直观的感性认识，传统的图示教学法失效，这构成了本节课最大的教学障碍。因此，本节课的设计核心理念是：以“具身认知”和“多感官代偿”理论为指导，将抽象、微观的化学概念转化为可触摸、可听闻、可操作的多感官体验，帮助学生在心中构建起科学的原子模型，并理解结构与性质的内在逻辑。

二、学情分析

【重要】授课对象为盲校高中二年级学生，主要包含全盲和低视力两类学生。

1.认知特点：学生普遍具有强烈的好奇心和求知欲，但受限于视力障碍，他们对事物的认知往往依赖听觉、触觉、嗅觉和本体感觉。他们习惯于线性思维，对于需要整体视觉把握的空间结构（如原子模型、电子云）理解困难。根据前期教学反馈，学生常将原子理解为“实心小球”，混淆原子结构与元素性质的关系1。

2.知识储备：学生在初中和高中必修阶段已初步学习了原子的构成（质子、中子、电子）、原子核外电子分层排