新学期前置学习｜科学小实验与探究兴趣培养资料.pptx

202X;;;01;新学期前置学习与探究兴趣培养的内在逻辑;1新学期前置学习的核心定位;2探究兴趣对科学核心素养的支撑作用;3科学小实验作为兴趣培养载体的适配性;02;新学期前置学习中科学小实验的设计原则;1低门槛原则：适配新学期初始阶段的认知水平与时间投入;1低门槛原则：适配新学期初始阶段的认知水平与时间投入;1低门槛原则：适配新学期初始阶段的认知水平与时间投入;4趣味性原则：契合青少年儿童的认知审美;03;分学段科学小实验前置探究的实施框架与案例;1.1实验内容选择：侧重感官体验类实验;1.3成果输出方式：图画记录+开学分享;2.1实验内容选择：侧重简单变量控制类实验;2.2实施引导要点：指导完成基础观察记录;2.3成果输出方式：记录表+小组交流;3.1实验内容选择：侧重问题驱动类实验;3.2实施引导要点：鼓励试错，尊重失败;3.3成果输出方式：探究报告+班级展示;4.1实验内容选择：侧重控制变量严谨性探究实验;4.2实施引导要点：突出控制变量的严谨性;4.3成果输出方式：探究PPT+年级分享;04;1误区一：将实验异化为提前知识讲授，忽略兴趣培养;2误区二：追求高端器材与复杂实验，增加家庭负担;4误区四：将探究任务完全推给家庭，缺乏有效引导;4误区四：将探究任务完全推给家庭，缺乏有效引导;