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小学数学一年级上册《加法的认识》知识清单

一、课标定位与核心素养导向

【基础】本节课对应的2022年版义务教育数学课程标准处于第一学段（12年级），其核心要求是让学生在具体情境中理解加法运算的意义，经历从现实情境中抽象出算式的过程。【非常重要】本课是学生系统学习运算的起始课，其根本目标不在于计算的熟练度，而在于“加法的意义”的建构。学生需要深刻理解加法是把两个部分合并成一个整体的运算，这是后续学习减法、乘法乃至整个数与代数领域的基础。【核心素养】本节课重点指向“数感”、“运算能力”和“模型意识”的培养。通过丰富的实物操作和情境体验，让学生感受数量的合并过程，形成初步的数感；在理解意义的基础上掌握算法，形成基础的运算能力；能够从多样的情境中提炼出“部分+部分=总数”的共同本质，初步感悟数学模型的思想。

二、教材分析与知识结构全景图

【重要】本节课内容主要基于人教版（2024）一年级上册第一单元“1~5的认识和加减法”中的第5课时。其知识脉络如下：

（一）知识起点：学生在前4课时已经认识了15各数的基数意义（表示物体的个数），掌握了5以内数的顺序和大小，理解了数的组成（如3可以分成2和1）。这些是学习加法的逻辑前提。

（二）核心知识块：

1.加法的意义：把两部分合起来，求一共是多少。

2.加法的认识：认识加号“+”和等号“=”，会读、写加法算式。

3.5以内加法的计算方法：主要包