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从“唯分数”到“证据中心评价”：核心素养导向的表现性评价设计方法论

摘要

本研究聚焦于教育评价与考试改革领域中的一个核心矛盾：传统标准化选择题测验在测量复杂认知与核心素养时的结构性失效。全文以“提出问题—分析问题—解决问题”为逻辑主线，系统构建了一套核心素养导向的表现性评价设计方法论。

首先，本文揭示了“唯分数”评价模式的历史生成、内在矛盾与本质困境，指出其根本症结在于评价证据的单一化与碎片化。其次，通过引入证据中心设计（ECD）理论，深入阐释了表现性评价如何通过收集学生在真实任务情境中的多维表现证据，实现对批判性思维、合作与沟通等核心素养的有效测量。在此基础上，本文重点建构