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中考语文倡议书

一、引言：以语文之力，筑中考之基

（一）中考语文的核心地位与现实意义

中考语文作为义务教育阶段的核心终结性评价科目，不仅是衡量学生语文素养的重要标尺，更是衔接初高中学习的关键纽带（教育部，某年）。它既考查学生对基础知识的掌握程度，也检验学生的阅读思辨能力与写作表达能力，其成绩直接影响学生的升学方向与未来发展路径。然而，当前不少学生在备考中存在认知误区：将语文学习等同于“刷题背模板”，忽视了语文素养的长期积累，导致答题时缺乏深度、写作时空洞无物，难以在中考中取得理想成绩。在此，我们向全体初三学生、语文教师及学生家长发出倡议：共同聚焦中考语文的核心素养要求，科学备考、高效备考，以扎实的语文能力迎接中考的挑战，用语文素养点亮成长之路。

二、筑牢知识根基：从零散积累到系统建构

（一）夯实字词与古诗文的积累功底

字词是语文学习的基本单位，也是理解文本、表达思想的基础（王荣生，2014）。对于初三学生而言，字词积累不应停留在被动记忆层面，而要建立主动的积累机制。建议学生准备专属的字词积累本，将平时练习、考试中遇到的易错字、多音字、形近字记录下来，标注读音、释义及使用语境，每天利用早读、课间等碎片时间进行复习巩固。例如，区分“燥”“躁”“澡”时，结合“干燥”“烦躁”“洗澡”的语境记忆，能更清晰地掌握其用法。

古诗文积累是中考语文的重点内容，既要兼顾准确默写，也要注重理解性运用。学