《开关量的“与”运算》教案-2025-2026学年泰山版（新教材）小学信息技术六年级下册.pdfVIP

《开关量的“与”运算》教案-2025-2026学年泰山版（新教材）

小学信息技术六年级下册

一、学情分析

学生在上一课己经学习了阈值控制，理解了单个条件的判断（如：光线暗了

开灯）。但在复杂的智慧汽车系统中，往往需要多个条件同时满足才能执行动作

（如：系好安全带且关好车门才能启动）。学生对这种“同时满足”的逻辑关系（“与”

运算）已有生活经验，但乏将其转化为信息技术逻辑的认知。

二、教材分析

本课是第一单元的第二课，承接上一课的阈值控制，进一步学习多条件逻辑

判断。教材通过智慧汽车中的具体安全机制，引入逻辑“与运算的概念。这是计

算思维中逻辑推理的重要组成部分，也是理解复杂控制系统的基础。

三、核心素养教学目标

1.信息意识：感知生活中需要多个条件同时满足的场景，理解“与”运算在信

息处理中的筛选和安全保障作用。

2.计算思维：掌握“与”运算的逻辑规则（同真为真，一假即假），能运用“与”

运算构建多条件判断的逻辑模型。

3.数字化学习与创新：能在编程或模拟平台中实现“与”运算的逻辑判断，解

决智慧汽车系统中的实际问题。

4.信息社会责任：理解“与”运算在汽车安全系