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小学一年级数学《找规律》单元起始课核心素养教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析：【基础】【重要】

《找规律》是人教版小学数学一年级下册第七单元的起始课，隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数与代数”领域的“数量关系”主题，其核心在于渗透函数思想与模型意识8。本课时是整个“规律”教学的基石，其内容主要为引导学生通过对情境图中实物（彩旗、彩花、灯笼、学生队伍）的观察，发现简单的、以“一组”为单位重复出现的排列规律。这部分内容不仅是学生后续学习数字排列规律、等差数列乃至更高学段的周期问题的基础，更是培养学生用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界的绝佳载体28。教材编排注重情境的整体性，通过“联欢会布置”这一贴近学生生活的场景，让学生在熟悉的环境中发现美、感受美，进而探究美背后的数学本质，体现了数学与生活的紧密联系。

（二）学情分析：【基础】【重要】

一年级学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维以具体形象思维为主，活泼好动，好奇心强，注意力集中时间较短。在生活中，学生已经无意识地接触过许多有规律的现象，如红绿灯的交替、一周七天的循环、音乐节奏的重复等，对“规律”有朦胧的感性认识，但这种认识是模糊的、非结构化的39。他们的困难点在于：一是无法用清晰、完整的数学语言来描述规律，特别是难以准确地指出“一组”是什么，以及它是