统编教材五年级上册民间故事单元整组教学：基于项目式学习的自主探究素养发展教案.docxVIP

统编教材五年级上册民间故事单元整组教学：基于项目式学习的自主探究素养发展教案

??一、教学理念与整体框架设计

??本教学设计立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心精神，以发展学生语文自主探究素养为根本宗旨，打破单篇课文教学的局限，对统编教材五年级上册第三单元“民间故事”进行单元整组重构与项目化实施。本单元收录《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》、《牛郎织女（二）》三篇课文，语文要素明确为“了解课文内容，创造性地复述故事”和“提取主要信息，缩写故事”。传统的教学路径往往将“创造性复述”与“缩写”视为两项割裂的技能进行训练，本设计则将其统整于一个真实的、具有挑战性的驱动性任务之下，引导学生在深度卷入的探究实践中，达成对民间故事这一文类的认知建构、文化理解与创造性转化，从而实现从“学习知识”到“运用知识探究与创造”的范式转型。

??本设计的核心理念体现为三个“深度融合”：一是语文学科内部“阅读与表达”、“继承与创新”的深度融合，二是语文学科素养与信息素养、审美素养、合作学习能力的跨学科深度融合，三是学习过程与真实性评价的深度融合。我们采用“项目式学习”作为顶层架构，将单元学习转化为一个为期三至四周的“民间故事传承与创新工作坊”项目。学生将以“民间故事传承人”与“新时代讲述者”的双重身份，经历“入项探索-深度研习-创意生成-成果发布-评价反思”的完整探究循环。在此过程中，自主探