2027年高考语文一轮复习专题：诗歌比较阅读.docxVIP

2027年高考语文一轮复习专题：诗歌比较阅读.docx

考情分析

诗歌比较阅读，是高考诗歌鉴赏的高阶题型。它不再满足于单篇鉴赏，而是要求考生在“关联”与“辨析”中深化对诗歌的理解。

命题人将两首（或两首以上）在题材、体裁、作者、风格、手法、情感等方面有某些相同或相异之处的诗歌组合在一起，要求考生在读懂每一首诗的基础上，找出它们的相同点和不同点，并分析其原因或效果。

比较阅读的三大特点

特点

说明

“求同辨异”

既找相同点，也找不同点，以“辨异”为主

“二生并考”

两首（或两首以上）诗歌均为课外陌生文本

“多维比较”

可从情感、手法、意象、语言、构思等多角度设题

2024—2026年高考诗歌比较阅读考查统计

年份

卷别

篇目

比较类型

设问方式

2025

全国二卷

宋之问《咏省壁画鹤》+陈子昂《咏主人壁上画鹤》

同一题材·不同作者

“两首诗各自展现出了什么样的思想境界？”

2026

全国一卷

司马光《风》+当代歌曲《如果你要写风，就别只写风》

古今跨媒介比较

“请具体阐述这首歌与本诗的相通之处。”

2026

模考

陆龟蒙《离骚》+戴叔伦《过三闾庙》

同一题材·不同作者

“两首诗最后两句抒情方式有何不同？”

核心发现：比较阅读已成为诗歌鉴赏的“常考题型”。2025年全国二卷、2026年全国一卷均以比较阅读形式设题。

比较维度日趋多元：从“情感比较”扩展到“手法比较”“思想境界比较”，2026年更出现古今跨媒介比较的新题型。