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中小学教学常规管理规范

中小学教学常规是学校整个教学工作的核心底座，常规管理做不规范，后续再好的教学改革、核心素养培养都是空中楼阁。我在基础教育行业做了十几年教学管理，见过太多学校要么把常规做成了应付上级检查的形式主义，条条框框一大堆全是给老师加负担，要么就是完全没规范，教学全靠老师自己发挥，水平好坏没人管，最后耽误学生成长。其实一套好的教学常规管理规范，本质是给教学工作画好基本底线、搭好运行框架，既给老师明确的方向，又不束缚老师的教学创造性，一切都围绕着让学生更高效、更快乐地学习来设计。接下来我就从教学全流程的各个环节，梳理清楚中小学教学常规管理的具体规范要求。

1备课环节管理规范

备课是所有教学工作的起点，备课不充分，课堂效果肯定好不了，所以常规管理第一关就要把好备课关。

1.1个人备课的基本要求

首先所有任课教师必须做到“不上无准备的课”，不允许不带教案进课堂，这是最基本的职业底线。具体来说，备课要落实四个核心要求：第一是备学情，很多年轻老师甚至一些教了很多年的老教师，容易只盯着教材知识点，忘了自己面对的是活生生的孩子。不管教哪个班，备课第一步都要摸清楚这个班学生的整体基础、学习习惯、认知特点，哪个部分学生之前学类似内容的时候容易出问题，哪个孩子偏科严重需要课上特别关注，这些都要在备课里有所体现，不能拿好几年前的旧教案改个日期就拿来用，那对现在的学生完全不适用。第二是备教