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一年级上学期劳动教学计划（全国通用）

一、指导思想

本教学计划严格依据义务教育劳动课程标准核心要求，立足小学低年级学生身心发展规律与幼小衔接成长特点，以培养学生核心劳动素养为根本目标，构建生活化、趣味化、常态化的劳动教育体系。坚持立德树人根本任务，将劳动教育融入学生日常校园生活与家庭生活，摒弃形式化、成人化的劳动教学模式，贴合一年级学生认知水平与动手能力，循序渐进引导学生建立正确的劳动价值观。

教学全程秉持“以生为本、实践为主、知行合一、家校协同”的教育原则，聚焦低年级劳动教育核心任务群，通过常态化、轻量化、趣味化的劳动实践活动，帮助学生摆脱娇惯惰性，养成自主自理、热爱劳动、尊重劳动成果的良好品质，夯实学生终身发展必备的劳动基础素养，助力学生全面健康成长，适配全国各地区小学一年级上学期劳动教育统一教学需求。

二、学情分析

（一）认知发展特点

一年级上学期学生刚完成幼儿园到小学的学段过渡，处于身心发展的启蒙关键期。学生整体认知能力较弱，以具象思维为主，对直观、有趣、可操作的实践活动充满兴趣，对抽象的劳动概念、劳动意义理解较为浅显。同时，学生注意力持续时间较短，自主规则意识薄弱，行为自觉性不足，劳动过程中容易出现敷衍、畏难、半途放弃等情况，需要教师全程引导、示范与鼓励。

在认知层面，学生大多能够识别基础生活物品，具备简单的肢体操作能力，但缺乏系统性、规范性的劳动认知，不清楚各类基础劳